【针对问题】
作为一名企业内训师，除了业务能力之外，还需要具备两大能力，分别是：①内容开发能力。即根据业务需求，萃取干货经验、梳理知识结构、最终产出教学材料的能力；②授课教学能力。将枯燥的知识通过有效的讲解，使学员“愿意听”、“记得住”、“学得会”。

而在授课教学方面，内训师往往存在很多问题：

口眼身手缺乏风范：站上讲台后缺乏讲师该有的气势和仪态，第一印象就营造不起来
畏惧紧张临场慌乱：一面对听众就会情绪紧张；稍有意外，就会慌乱发怵、影响发挥
一味讲解缺乏结构：讲解过度，缺乏“导入/案例/示范/练习/小结回顾”等环节的设计
照本宣科毫无互动：讲课形式过于单一，缺乏有效互动，学员被动接收，毫无参与

本课程即针对以上问题而开发。

【课程收益】
1、能够借用结构的方法，设计有效的开场、知识讲解、总结收尾环节
2、戒除常见“口、眼、身、手、走”方面的常见问题，提升讲台形象
3、应用多种教学方法，情理并茂的呈现课程内容，使学员愿意听、听得懂、记得住、做得到
4、改变“一言堂”式的教学形式，能够在教学中设计充分的互动环节，以保障学员的参与

【授课方式】知识讲解、案例展示、贯穿全程的多样化互动

【课程大纲】
引入篇
建认知 明理念
1.什么是成功的培训
2.演讲 ≠ 培训
3.内训师授课常见的问题
4.内训课程的不同类型 为给定的案例挑毛病、做优化设计；甄别自己的受众学员和课程类别，制定教学策略

1、 风范塑造
快速赢得学员好感
1.用声音塑造气场
2.用肢体拉近距离
3.快速化解紧张感
4.意外情况的应对
运用声音及肢体语言技巧，以搭档的形式进行现场演练

2、 开场“勾”
一开始就抓住注意力
1.自我介绍 树立权威
2.刺激痛点 导入价值
3.破冰游戏 营造氛围
写出自己课程，开场部分的逐字稿

3、 核心“教+练”
深入浅出 拒绝枯燥
“教”的清晰-结构化-
1.P：引发好奇
2.E：解释分析
3.E：举例说明
4.T：检测巩固
套用PEET结构，优化自己的课程，并以搭档的形式进行现场演练

“教”的形象-右脑化-
1.打比方
2.举例子
3.图示化
结合给定的案例素材，完成演练

“教”的有趣-互动化-
1.提问技巧
2.小组研讨
3.案例分析
4.模拟实操
5.角色扮演
6.出题挑战
为自己的课程片段（10min）添加至少5次有效互动，并以搭档的形式进行现场演练

“记”的牢靠-口诀化-
1.提炼记忆点
2.串联记忆点
为自己的课程片段提炼便于学员记忆的记忆点

4、收尾“1+3”
1.一个基础项
2.三个加分项
设计自己课程的收尾环节；以搭档的形式对整个课程片段进行现场演练

5、课程的整体编排
1.课程心电图
2.课程五线谱
填写教学设计表，完成自己课程整体编排的验证

注：以上为参考大纲，可具体沟通后定制；